「装傻」的爸妈养出独立的娃

或许你的孩子还很小，但总有一天他会上幼儿园，然后接受一系列课堂和社会教育。

在孩子角色转变的过程中，家长们会发现孩子有各种不适应，会遇到各种问题。

下面，我们先来聊聊上幼儿园的孩子们都会遇到什么问题。

幼儿园与家庭环境的差异

案例一

丁丁上幼儿园两个月了，跟小朋友和老师的关系都不错。

不过，当他有什么需要时，常常只会很着急地用手去指，不知道怎么跟老师说。老师的帮助不是他真正需要的时候，他会很容易生气。这是丁丁的烦恼。

家长也担心丁丁在幼儿园得不到很好的照顾，怀疑是不是再等半年再上幼儿园会比较好。这是家长的烦恼。

婴儿确实需要得到精细的照顾，但当孩子上幼儿园了，就具有了更多的能力和潜能。此时，如果家长们照顾得过于精细，反而会耽误了孩子成长。

就像丁丁，由于家人特别了解他，也都尽心尽力，所以往往在丁丁还没清晰地表达自己需求时，家长就已经明白并且迅速帮忙满足了。

这样一来，丁丁就很难有机会去练习表达自己的需求，语言能力和逻辑思维能力也缺乏锻炼，在一定程度上，失去了成长的空间。

在幼儿园，一个老师同时照顾好几个孩子，没有办法给予太精细的照顾，这样反而为孩子的成长提供了足够的空间。很多孩子在幼儿园都学会了更多的自理能力。

而对于丁丁来说，由于家长的照顾比别的家庭要精细很多，无形中给丁丁建立了一个过高的台阶，丁丁没法靠自己的力量站上去。

家长如何改变照顾孩子的方式？

家长需要在丁丁面临的这个大台阶前架起很多小台阶来帮助他更好地适应。

1. 让孩子体验需求

家长多一些等待，给孩子足够的时间来明确自己的需求。

例如，让孩子体验到饿了之后，孩子才会清楚地知道自己要吃东西了，而不是家长一味地主动给孩子喂食物。

2. 引导孩子进行简单的语言表达

家长装傻，让孩子用简单的语言来表达需求。

比如孩子指着饼干，家长问：「你让我看哪个东西？」

「饼干。」

「哦，你指的是饼干， 饼干怎么啦？」

「我要吃饼干。」

「哦，原来你是想告诉我你要吃饼干啊。」

3. 让孩子学会表达间接需求

上一步中，孩子只表达了直接需求，却没有表达对他人帮助的间接需求。

「哦，你是想让我帮你拿饼干，是吗？」

「是的」

「那我知道了，我这就给你拿。你下次直接说，妈妈，帮我拿饼干，我就知道了。」

这样，孩子语言上能说稍微复杂的句子，也更清晰的意识到自己对他人的需求。慢慢也就学会怎么如何请求帮助。

4. 让孩子进一步扩大沟通圈

当需求的满足需要好几个步骤，甚至有困难需要解决时，引导孩子想办法，并把步骤表达出来。

「家里没有饼干了，怎么办？」

「妈妈去买。」

「妈妈现在要做饭，没有办法去买。」

「爸爸买。」

「对哦，爸爸下班后可以买，但怎么告诉爸爸呢？」

「妈妈给爸爸打电话。」

「宝宝是想让妈妈给爸爸打电话，告诉爸爸下班路上给你买饼干，对吗？」

家长偶尔要会装傻

有时候家长聪明地装傻，孩子才有变聪明的空间。

但家长装傻也要明白孩子当前处于哪个台阶上，然后就只装傻到孩子登上下一个台阶。等到孩子在下一个台阶已经很稳定了，再开始向再下一个台阶引导。这样一步一步的，孩子就能更适应幼儿园的环境了。

利用孩子遇到困难的时机，让孩子在解决困难中成长。

家长们需要适时地克制住自己替孩子解决问题的冲动，引导孩子一点点地练习，更健康快速地成长。

幼儿园表现直接反映家庭教育

案例二

小杰和小强也刚上幼儿园不久，他俩是同学。小杰在幼儿园里，只要需求得不到满足就大闹天宫一样，哪怕自己的有些要求是很不合理的。而小强则完全相反，表现得很胆怯，有什么想法也不敢说。

而他俩在自己家里却都很相似，都像小杰在幼儿园里一样：有什么要求都一定要被满足，不然就大哭大闹、摔东西。

家庭教育的重要性

孩子上幼儿园后，除了家庭的养育，还多了幼儿园专业老师的教育。但是对孩子影响更多的终究是孩子的父母和家庭环境。

家庭是孩子在早期学习与人相处的最重要环境，与家人的互动方式很大程度上构建了孩子与人交往的原初模型。

孩子在幼儿园的行为模式也往往是在家庭里模式的延伸。孩子在幼儿园遇到的困难，无论从原因还是从解决所需要的能力培养都非常依赖于家人的努力。

适应幼儿园，从改变家庭模式开始

从小杰身上可以明显看出，他在家里和在幼儿园里的行为模式是很相似的。家长很爱孩子，很希望给孩子充分的尊重与自由，而孩子在哭闹的时候家长就会很焦虑，希望尽快让孩子安静下来，于是妥协就是自己最容易做到的。

这样的互动模式中孩子体验到的就是：

「我是不需要顾及别人的感受的。」

「我哭闹是管用的。」

「我不知道还有什么办法。」

「家里的事情是我说了算的。」

过分宠溺孩子，让孩子以为自己是家中地位最高的，不仅使得家里的秩序会混乱，孩子内心也是混乱的。

而小强跟小杰不同的是，他意识到了家以外的环境是跟家里很不相同的，而他在家里习惯的方式在外面是不管用的，但是他又不知道有什么其他的方式。

所以想要孩子在外面尊重他人，就要先在家里学会被尊重和尊重他人。想要孩子在外面学会控制情绪和应激行为，就要在家里先跟父母学习，更重要的是能在家里先做到。这些能力的获得也是孩子的成长空间。

这个过程不容易，涉及到一系列帮助孩子处理情绪、规范行为、寻找应对策略和模拟演练的环节。最困难的点就在于互动模式改变过程中必然产生的双方情绪高涨。有关这一部分的更多内容，可以直接点击下方链接了解更多内容：

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