孩子抢手机，我为什么会选择给他玩

很多家长都会因为孩子爱和自己抢手机和烦恼：现在电子产品这么盛行，要不要让孩子接触？最让家长头疼的一个行为，就是孩子总是抢手机玩，越不给他越想要，转移注意力也不管用，有的家长开玩笑说「不知道跟谁学的，这么大的瘾」。

今天丁香医生请到了教育专家常润老师，她对这个现象有着一个独特的见解。

孩子抢手机，你了解过为什么么？

「这个东西妈妈很重视，我也想试试。」

父母经常做的事情，孩子会自然而然地感兴趣。比如我们幼儿园有的孩子 3 岁多就能拼 100 块的拼图，或者刚来幼儿园的时候就能拍篮球拍得很好，就是因为家里有人特别喜欢玩拼图、打篮球。不少父母每天在孩子面前的时候，几分钟就要看一下手机，孩子自然会觉得这是一件很好玩的东西，要抢过来试试。

而且对于会走路的孩子来说，他们已经不满足于专门给小孩玩的玩具了，转而开始探索对日常生活有实际作用的东西，比如手机，比如遥控器等等有按钮的东西，孩子是好奇这些按钮可以产生的因果联系，想一探究竟。

「妈妈不陪我就知道玩手机，我表示抗议。」

小一点的孩子，还不理解手机能干什么的时候，抢手机并不是因为想玩。我们去观察孩子的话会发现，他们手上再抢手机，眼睛却在看着大人的眼睛。

有时候家长来园接孩子的时候，会陪孩子玩一会。我观察到父母来的时候，孩子虽然看似认真的在搭积木、画画，但心里想的却是怎么在妈妈面前表现自己。当她们完成了一个挑战，或者有了某些发现或创造，就会抬起头来殷切地看向爸爸妈妈，以为他们也一直在看着自己。当他们发现爸爸妈妈一直在看手机，对自己在做什么并不感兴趣，回复地很敷衍，就会有抢手机的行为，意思是「别玩手机了，陪我玩一会吧」。

「我好无聊，实在不知道干什么。」

很多孩子出现问题行为，是因为无聊。孩子还没入园，有的妈妈就和我交待：我们家孩子老师可能要多关注一下，特别淘气，平时在家老爬窗户，要不就藏大人手机玩... 但这类孩子入园后并不会再出现这样的行为，因为班级里环境远比家里更丰富、更有序，孩子更容易找到自己喜欢做的事情，建设性地投入进去。

不拒绝，是表示对孩子的尊重

因此，面对孩子的「抢手机」的要求，不要马上拒绝，建议先分析孩子的需求，再针对性引导。

1. 如果孩子对手机产生了兴趣，将手机作为工具介绍给孩子

目前学术上提倡将电子设备作为一种工具而非娱乐产品介绍给孩子，让孩子知道能用这些工具能进行什么样的创造，并在大人的陪伴下使用。

当孩子抢手机，可以给他介绍手机的功能：「手机是一种通讯工具，它可以帮助我们和别人通话，分享一些发生的事情，或者约时间见面。」还可以让孩子选择一个他喜欢的人进行通话，过程中不仅可以通过拨号认识电话号码，还可以发展孩子的社交能力，比如示范给孩子如何考虑对方的感受，通话之后，先问问对方 「现在方便说话吗？」

手机拍照和绘图的记录功能、手机上的按键符号、和手机的组成部分，都可以趁孩子感兴趣的时候寓教于乐，让孩子了解手机作为工具的特性，以及可以用手机进行怎样的创造。

最后，在尊重孩子兴趣的同时，需要和孩子约定时间。3 - 6 岁孩子每天的屏幕时间建议在 30 分钟以内。

2. 给孩子关注

当孩子的眼神告诉你他需要陪伴，尽量放下手机，听听孩子想告诉你什么。如果真的很忙，则可以在拒绝孩子之前，认同他的感受：「我也想给你读故事，只不过妈妈现在要处理一个事情，处理完就去找你，你先去想想要读哪本书。」

3. 准备替代的玩具。

3 岁以下是孩子通过五感去感受世界的时间，大脑发育和视觉神经的发育都不支持任何屏幕时间。如果孩子喜欢手机、遥控类似的电子产品，他喜欢的是探索物与物之间的因果联系。买一些有机械机关或者电子遥控的玩具，让孩子可以动手动脑去参与，不仅能满足孩子的好奇心，还能激发他们的创造力和解决问题能力。

4. 别让手机成为动画片播放器。

有时一忙，家长会拿手机放动画片给孩子看。动画片里的人物、情节、语言对于孩子都是非常新奇的刺激，孩子会特别喜欢。然而学龄前孩子的自控力还没发展好，孩子一旦习惯了这种高强度的刺激，很容易上瘾。而且看动画片时，孩子处于被动接收而非主动思考的状态，想象力、注意力都会受到影响。

总之，家长在陪伴 0 到 6 岁孩子时，尽量不看手机，多和孩子进行一些高质量的亲子互动。在室内，就多支持孩子进行发挥想象力和创造力的游戏，在室外就多亲近大自然，抢手机的行为会慢慢消退掉。

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