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你好！感谢提供这么详细的资料。从提供的情况看，孩子的状况大致如下：
1. 眼神对视欠佳，眼神比较飘忽；
2. 能理解简单的指令，但叫名反应差；
3. 言语互动差（但不会对话，不会回答），非言语的互动情况不能肯定（对小朋友感兴趣，喜欢加入一起玩，会模仿）——对于这个年龄且能够说句子的孩子，模仿是不够的；
4. 极少有主动展示的动作，但是否能够主动分享不太清楚；
5. 某些感觉可能比较敏感；
6. 对于情感的体验可能不够强。

这些情况看起来，孩子的沟通、社交互动能力偏弱的可能性很大。只是仅仅凭这些，还是很难作出肯定的结论。有以下的一些可能：
A 这是家长看到的情况，具体情况是否如此，还不一定；
B 有一些更加具体、深入的互动，包括主动展示的情况、主动被动共同注意的情况、主动性社交的数量和质量、整体的社交互动质量，都需要和孩子亲自接触，且有足够长的时间，才能明确。

所以，只能说有这种可能，但不能确定。如果要确定，的确是需要面诊，再进行进一步的评估。
我想，孩子的某些能力应该还是偏弱。不论如何，孩子肯定是可以接受干预的，特别是特殊教育的干预。这个年龄的孩子，干预对于孩子还是有很多的益处，毕竟整个神经系统的发育还在急剧变化。

希望这些信息对你有所帮助。

1. 干预方面，主要还是在治疗师的指导下来开展。家长要做的，就是配合治疗师。很多时候，可以跟着治疗师一起做训练，然后观察治疗师是怎么样跟孩子互动、玩的。我们在其他的时间里，也可以模仿着跟孩子做类似的互动和游戏。这就是家长需要做的。
2. 书籍方面，太多太多。对于入门的家长，建议可以不看书。先跟着治疗师的节奏走，这样能够更快地入门。理论方面反而不用过分投入，最重要的是实操。
3. 我建议还是要到医院或者医疗机构就诊，毕竟面谈、见到孩子，和字面的沟通孩子情况，可能会有很大的不同。必要的时候还需要做相应的评估。大的医院，推荐可以到上海，比如上海精神卫生中心。另外，还有许多的私人机构，其实也还是不错，宁波那边我不是太清楚。
4. 对于提高沟通、社交能力，其实还是需要练习、实践。简单粗暴的做法，就是把孩子放到同龄孩子中，让孩子在这个过程中学习社交技能。如果能力不足，就放到小一些的孩子群中。只是，我还是建议进行专门的社交技能训练，这样更加有针对性，进步也会更快。

孩子成长过程中总是会有挫折，我们首先需要明确到底问题在哪里，再进行针对性的干预，这样效果才更好。
祝孩子健康成长！

确诊与否，其实不是特别重要，对于现阶段来说。
干预，尽快地干预，应该来说，是更加重要的事情。不论是什么样的结论，对于干预来说，影响都不太大。毕竟这个年龄的孩子，发育迟缓也好，自闭症也罢，干预的手段不会有太大的差异。
不论孩子到底是什么问题，我们作为家长，就是做到尽量给予孩子我们能够给予的东西，这样也就够了的。